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重慶南岸樂博樂博少兒編程機構
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重慶積木機器人興趣班哪家好

發布時間:2024-03-18 10:53:06來源:魔方格

樂博樂博積木機器人課程通過對積木模塊的控制,賦予積木生命力,既承載了積木的想象力,也展示了大家的動手能力。樂博樂博也會一直秉承“成為基于計算思維和工程素養的創新能力教育供應商”的理念,助力青少年在創新、應用、技能三大方向的培養。

學習積木課程能收獲什么?
激發興趣
設計與組裝機器人、輸入預設的程序,培養孩子動手能力與創造力,激發對機器人的興趣。
編程樂趣
學習新的傳感器,熟悉各種編程程序卡,學會用卡片做簡單編程,體會編程帶來的樂趣。     
培養創造力
觀察生活中的機器裝置,通過程序編輯,模擬功能等學習,培養孩子創造力和分析力。         
 
積木機器人課程簡介
  • 樂博樂博積木機器人
  • 1

    樂博樂博積木課程引導孩子主動思考、主動創造、發現問題、解決問題,提升素質能力及科學素養;在接受該課程的啟蒙教育中孩子們會逐漸養成大腦與雙手的協調配合能力并開發兒童的思考力與興趣點,助力孩子學習!

  • 2

    學習器材包括:CPU、讀卡器、紅外線傳感器、聲敏傳感器、無線遙感器、觸碰開關、LED燈、蜂鳴器、直流馬達、輪子、導輪、輪軸、連接軸、數據線、積木、指令卡等。

教學優勢
課程規劃
  • 法語入門班

    啟蒙課程:基礎搭建和程序體驗

  • 法語興趣班

    進階課程:模擬現實主題任務

  • 日常法語班

    拓展課程:讓孩子們初體驗編程

機構環境
教室
少兒主題教室
書架
 
樂博樂博課程特色
01
軟硬結合

軟件與硬件相結合,意味著計算思維和工程素養的結合,編程的學習不再只是電腦上的操作,而是能夠與硬件產生交互,獲得真實的物理反饋。

02
分層教學

根據青少年成長不同時期特點,設計相匹配的課程,課程內容由淺入深、循序漸進,拒絕將成人教學內容簡單簡化后教給孩子的錯誤做法。

03
完整體系

樂博樂博的編程與機器人課程覆蓋全年齡段,體系完整,設計科學,沒有年齡上的空白,與高中及以后的信息科學學習形成良好的銜接。

04
小班教學

基于學習效果可視化,小班教學模式,能夠讓老師更好的關注孩子的成長需求,為孩子提供指導。                                                              

05
效果可測

通過建立測評標準和組織一系列賽事活動,做到了教學效果可評估,學習進步可量化。                                                                                


重慶積木機器人興趣班哪家好?樂博樂博機器人教育秉承玩中學的教育理念,結合新的教學模式,通過情境導入、探索、反思、總結、重構等環節,培養孩子對于機器人和編程的認知,讓孩子在快樂中學習。初級課程使用積木機器人進行教學,積木機器人的各個零部件均為積木模塊,使得由于年齡太小而不能學習難度過高課程的幼兒也能進行搭建和編程的學習。這一創舉彌補了幼兒機器人教育的空白,使得幼兒也能接受機器人的啟蒙教育。

樂博樂博積木課程教學內容

1.(啟蒙)基礎搭建&程序體驗

通過設計與組裝機器人、輸入預設的程序,培養孩子動手能力與創造力,激發對機器人的興趣。

2.(進階)模擬現實 &主題任務

增加新的傳感器,熟悉各種編程程序卡,學會用卡片做簡單的編程。開始體會編程的思維和帶來的樂趣。

3.(拓展)編程初體驗

觀察思考生活中的機器裝置,通過動手搭建、程序編輯,模擬功能,培養孩子的創造力和分析能力。

樂博樂博積木課程特色

安全保障

采用標準化的積木顆粒,還包含流馬達、LED、蜂鳴器、觸碰開關、紅外線傳感器、聲音傳感器、螺絲刀等眾多電子元件,無毒無害,安全質量有保障!

組裝搭建

學生能夠通過套器材,組裝成上百種不同功能的機器人。通過每節課介紹一種零部件、搭建一個機器人、學習一個科學知識點、認知一個程序的模式進行課堂教學。

激發興趣

學生在這個過程中,會由淺入深,由少到多的掌握機器人的相關知識和搭建方法,通過設計與組裝機器人、編寫對應的程序,培養孩子動手能力與創造力,激發學生對機器人的興趣。

樂博樂博機器人教育正規嗎?

1. 樂博樂博擁有多年行業教學經驗的教師團隊,所有老師全職任教;教學經驗豐富,專業背景強,均有教育、心理學、理工科背景;根據學生的特點,打造學員的核心競爭力。

2. 機構內容涵蓋UARO機器人課程、積木機器人課程、單片機器人課程、人形機器人課程、Python機器人課程等課程,增加學員能學到專業的機器人知識,培養扎實的專業技能,課程性價比高。

3. 機構通過編碼讓孩子了解機器人,培養孩子的邏輯思維和動手能力。通過機器人學習從生產到控制的過程是一個綜合性的教育過程。根據自己的想象設計組裝機器人,為機器人安排合適的程序。

通過這種教育,可以更好地獨立探索,提高創造力,解決問題等綜合能力。

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