如何挑選少兒編程培訓(xùn)機構(gòu)?如今培訓(xùn)機構(gòu)品牌繁多，報名前大家都會認(rèn)真對比和參考，關(guān)于培訓(xùn)機構(gòu)哪家好，誰也不能給出的標(biāo)準(zhǔn)答案，因為每個人的評判標(biāo)準(zhǔn)不一樣，還是要看個人選擇了。機構(gòu)的師資實力都不差，且每家機構(gòu)的教學(xué)方式都各有特色，所以大家只要選擇合適自己的就可以了。

童程在線作為童程童美獨立開發(fā)的專有可視化在線少兒編程教育平臺是美國納斯達(dá)克上市的達(dá)內(nèi)教育集團旗下產(chǎn)品，擁有來自國內(nèi)外名企、名校的師資教研團隊，17年編程教育經(jīng)驗沉淀，累計研發(fā)超5000課時，打造了適合中國孩子各年齡段的編程課堂。

童程在線專注于7-15歲少兒編程教育及服務(wù)，形成了Scratch啟蒙編程，Python人工智能編程，NOIP信息學(xué)奧賽編程等核心課程，從低齡孩子的圖形化編程到適合大年齡段孩子的代碼編程課程全覆蓋，助力孩子從到精通，終成為信奧特長生助力。

童程在線汲取線下百所校區(qū)面授經(jīng)驗，上萬名學(xué)員，經(jīng)過2年打磨后，被證明成功有效的課程。課程采用4~6人小班VIP教學(xué)，實時真人在線形式輔導(dǎo)。小班教學(xué)能讓老師更容易時刻關(guān)注到每個孩子，當(dāng)遇到難題時，真人老師可以實時進(jìn)行輔導(dǎo)，讓孩子更快成長。

少兒編程教育存在的問題

1、和發(fā)達(dá)相比，我國的少兒編程教育仍處于落后狀態(tài)。

投資力度不夠，也沒有引起家長的廣泛重視，以全球少兒編程語言Scratch為例，美國的滲透率高，為44.8%，而我國的滲透率僅為0.96%。雖然大多數(shù)中小學(xué)已實行編程教育建設(shè)，但由于少兒編程教育并不在我國中小學(xué)科目內(nèi)，很多家長熱情不高，不愿買單。

同時，少兒編程作為新事物，還沒有、統(tǒng)一的評價體系，家長認(rèn)知也不多，因此在和學(xué)科輔導(dǎo)班、興趣特長班相比時自然落于下風(fēng)。

2、少兒編程教育的課程延續(xù)性不足，往往只有適合幾年學(xué)習(xí)的課程體系。

在參加完少兒編程項目的一個階段課程后，孩子對圖形化編程已經(jīng)基本掌握，這時，下一階段的學(xué)習(xí)主要有兩個方向可以考慮，一是硬件編程，比如機器人編程，或樹莓派等開源硬件;另一個方向是信息競賽或代碼類編程。

開源硬件涉及較多電學(xué)知識，對于小學(xué)生來說難度比較大;代碼類編程需要投入更多的時間，對數(shù)學(xué)的要求也更高，比較適合小學(xué)高年級或初中學(xué)生，但這時孩子的壓力也很大，幾乎沒有時間投入到編程教育中，于是，如何選擇下一階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容對于家長來說是一個比較大的問題。

同時，現(xiàn)階段已有的編程教育和學(xué)校的計算機教育融合的并不是很好，在編程教育中得到的計算機編程知識和實際學(xué)校的編程課程之間存在差異，如何將前者應(yīng)用到后者也是一個難點。

3、中國STEAM教育缺少創(chuàng)新的教育資源和項目建設(shè)，大多資源從美國引進(jìn)，存在著老舊過時的問題，再加上現(xiàn)在的中小學(xué)教師不能完全達(dá)到STEAM教育所需的水平，不能很好的引導(dǎo)學(xué)生利用教育資源掌握知識和能力。

4、相對于傳統(tǒng)的基于圖形化語言學(xué)習(xí)的編程教育而言，游戲化編程教育將編程語言學(xué)習(xí)變成游戲關(guān)卡，學(xué)習(xí)者通過輸入代碼指令來引導(dǎo)角色，開始是零門檻，難度不斷增加，而游戲的過程編程知識也在逐步擴展。

不過游戲化編程教育要落地同樣面臨挑戰(zhàn)，說到游戲家長和學(xué)校可能會有所排斥，宣傳好游戲化編程的價值很重要，同時也要在趣味性和知識點上平衡，而且目前游戲化編程做的較好的都是美國的課程，需要漢化。

5、市面上的編程教程以軟硬件結(jié)合的套件較多，訓(xùn)練孩子動手能力的同時培養(yǎng)編程技能，而編程環(huán)節(jié)需要孩子理解if、while、for這樣的編程語句，雖然有將其轉(zhuǎn)化為圖形化界面，難度依然非常大，市場需要新的形式。