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包頭培訓(xùn)學(xué)校>包頭昆都侖萬達(dá)香港花園學(xué)大教育
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包頭培訓(xùn)學(xué)校>包頭昆都侖萬達(dá)香港花園學(xué)大教育
學(xué)大教育先進(jìn)的教學(xué)理念作為個性化教育的首倡者，學(xué)大致力于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)潛能。學(xué)大教育集團(tuán)已經(jīng)制定和實施一個以結(jié)果為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心的服務(wù)匹配模式。相比傳統(tǒng)的班級式輔導(dǎo)，學(xué)大的服務(wù)模式是根據(jù)每個學(xué)生的需求和喜好個性化輔導(dǎo)方案，同時匹配全職的專業(yè)輔導(dǎo)小組進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)。教育已經(jīng)成為人們越來越關(guān)注的話題。很多家長為了能讓自己的孩子在學(xué)習(xí)上取得更好的成績，不惜花費大量的時間和金錢，為孩子報名參加各種輔導(dǎo)班。高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，選擇上輔導(dǎo)班有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。| 高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo) | 循序漸進(jìn) |
|---|---|
| 基礎(chǔ) | 1.激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。 2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 3.掌握等函數(shù)、三角函數(shù)、數(shù)列、立體幾何、解析幾何等基本概念。 |
| 進(jìn)階 | 1.精講課本基礎(chǔ)概念。 2.理解和應(yīng)用常考公式。 3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)抽象思維能力。 4.各對應(yīng)基礎(chǔ)例題講解與診斷訓(xùn)練。 |
| 優(yōu)化 |
1.函數(shù)、數(shù)列、概率、解幾、立幾五大專題檢測，找出弱項
2.重要考點實破，強(qiáng)化解題能力。
3.總結(jié)解題方法，舉一反..
|
| 進(jìn)步 |
1.預(yù)習(xí)不等式、平面幾何、參數(shù)方程等選學(xué)考點。
2.期末考點專項訓(xùn)練。
3.單元易錯題講解。
4.數(shù)學(xué)思維進(jìn)一步強(qiáng)化。
|
科學(xué)測評系統(tǒng)，定位復(fù)習(xí)漏洞，針對性教學(xué)、個性化提升。
題型、考點、易錯點，深度剖析支招，直擊備考漏洞，解決學(xué)習(xí)問題。
立足學(xué)生實際情況，分解細(xì)化提升目標(biāo)，量身定制復(fù)習(xí)方案。
個性化課程，因材施教，適合不同基礎(chǔ)學(xué)員。
學(xué)大教育創(chuàng)立于2001年，一直以來專注于利用優(yōu)質(zhì)的教育資源和先進(jìn)的信息技術(shù)，服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域，目前已在全國多個城市開設(shè)了多所學(xué)習(xí)中心。
截至目前，作為個性化教育的倡導(dǎo)者，學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念，制定和實施以學(xué)生為中心的教學(xué)體系及模式，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸、發(fā)展成為“個性化智能教育”。
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學(xué)大教育創(chuàng)立于2001年9月，一直以來專注于利用教育資源和信息技術(shù)，服務(wù)于中國教育服務(wù)領(lǐng)域，目前已在全國100余個城市開設(shè)了400多所學(xué)習(xí)中心。
