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保定培訓(xùn)學(xué)校>保定優(yōu)路教育培訓(xùn)學(xué)校
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保定培訓(xùn)學(xué)校>保定優(yōu)路教育培訓(xùn)學(xué)校
優(yōu)路教育公共營養(yǎng)師課程擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校專注于營養(yǎng)師培訓(xùn)多年，積累了豐富的教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)，擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平過硬的師資團(tuán)隊(duì)。這些老師不僅在營養(yǎng)學(xué)領(lǐng)域有著扎實(shí)的基礎(chǔ)，更重要的是能夠?qū)?fù)雜的理論知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好的理解和掌握。細(xì)致講解從業(yè)所需的基礎(chǔ)理論知識，鎖定重難點(diǎn)與?？键c(diǎn)，幫助學(xué)員系統(tǒng)了解營養(yǎng)學(xué)。
實(shí)操技能講解及展示，便于學(xué)員將技能應(yīng)用于實(shí)際生活與工作中。
講授生活中實(shí)用、就業(yè)中常用的營養(yǎng)學(xué)知識與技能，幫助學(xué)員熟悉營養(yǎng)學(xué)在就業(yè)與生活中的體系化架構(gòu)。
幫助學(xué)員構(gòu)建考試框架，梳理考試邏輯，圈畫重點(diǎn)，臨考沖擊。
課程遵守“講練結(jié)合”授課形式,先講透考點(diǎn)再進(jìn)行針對性練習(xí),強(qiáng)化“效率+效果”;授課內(nèi)容聽得懂;學(xué)得會,記得住,通過多種教學(xué)細(xì)節(jié)更新讓學(xué)員輕松牢記考點(diǎn),擊潰難點(diǎn);增設(shè)考前專屬模塊,教研組根據(jù)考試走向研發(fā)模擬試卷,供學(xué)員練習(xí)并可根據(jù)詳細(xì)講解查缺補(bǔ)漏。
課程涵蓋:基本技能+實(shí)用營養(yǎng)課,采用精講拆解、實(shí)景模擬的形式,讓學(xué)員通過學(xué)習(xí)具備從業(yè)“硬實(shí)力”;限時(shí)專屬【康養(yǎng)三合一精品課】通過健康、營養(yǎng)、心理等學(xué)科“組合拳”賦予學(xué)員跨行業(yè)從業(yè)能力，增強(qiáng)學(xué)員崗位問題解決能力和競爭力。
專屬班主任隨時(shí)溝通學(xué)習(xí)問題，實(shí)時(shí)跟進(jìn)，督促學(xué)習(xí)進(jìn)度，評估學(xué)習(xí)效果，制定合適的學(xué)習(xí)方案;開放專職教研答疑通道，在線答疑解惑，解決學(xué)員學(xué)習(xí)問題。
根據(jù)《國民營養(yǎng)條例》規(guī)定,學(xué)校、幼兒園、社區(qū)及100人以上用餐單位，必須配備公共營養(yǎng)師;目前已從業(yè)人員與市場需求仍有較大差距。
隨著營養(yǎng)問題的社會化，營養(yǎng)餐飲公司、營養(yǎng)咨詢機(jī)構(gòu)、營養(yǎng)調(diào)理機(jī)構(gòu)將會應(yīng)運(yùn)而生。未來，中國可能需要更多的不同級別、不同分工的專職營養(yǎng)師。
《國民營養(yǎng)計(jì)劃(2017-2030年)》中明確表示:要加強(qiáng)營養(yǎng)人才培養(yǎng)并開展?fàn)I養(yǎng)師、營養(yǎng)配餐員等人才培養(yǎng)工作，推動有條件的學(xué)校、幼兒園、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)等場所配備或聘請營養(yǎng)師。
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