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發布時間:2024-05-15 08:04:00來源：魔方格
雅思考試（國際英語語言測試系統）是全球首創從聽說讀寫四方面檢測英語能力的英語考試。近三百所中國高等院校將雅思作為入學篩選、學分置換、獎學金申請等英語能力評定標準，國內眾多企業事業單位在招聘時將雅思作為語言能力證明。
適合人群：英語詞匯量達到2000-2500；
課時：48小時；
課時安排：每次2小時，共24次課；
課程教材：《劍橋英語》（青少版）第 3 級 ● 學生用書(Student's Book) ● 同步訓練(Workbook) ● 擴展資源(Links) ● 預備課程(Starter)（自學） 。
| 單元 | 內容 |
| 單元一 | 單元重點：休閑活動；世界各國；描述將來會發生的事；過去分詞；現在完成時；描述過去的經驗。 |
| 單元二 | 單元重點：現在完成時；描述現在發生的事；音樂；在機場；旅游；乘飛機旅行。 |
| 單元三 | 單元重點：過去進行時；一般過去時；引用、引言；描述過去發生的事；講故事；交通工具。 |
| 單元四 | 單元重點：連接詞；情態動詞；代詞；描述可能性；描述圖片；情感；畫畫；個人物品。 |
| 單元五 | 單元重點：將來時；現在進行時； 描述將來發生的事；科幻小說、電影； 環境問題。 |
| 單元六 | 單元重點：零條件句；祈使句；第一條件句；講條件；打電話；使用 email、 聊天室等；地理特征。 |
| 單元七 | 單元重點：代詞；轉述、復述；描述現在的事實；提出請求；提出借口；描述習慣；作概括；家務事；犯罪和罪犯。 |
| 單元八 | 單元重點：轉述、復述；轉述別人問的問題；表達目的；表達情感；常見表達方式；描述人物；描述朋友、友誼。 |
| 單元九 | 單元重點：第二條件句；限定性定語從句；描述想象中的場景；工作面試； 職業；市場調查。 |
| 單元十 | 單元重點：第三條件句；狀語；處理困難的事情；復合動詞；數學測試；記 憶力測試；提高記憶力；描述后悔的事。 |
| 單元十一 | 單元重點：被動語態；非限定性定語從句；描述過程；計劃一個露營；露營； 小組討論。 |
| 單元十二 | 單元重點：過去時被動語態；現在完成時被動語態；將來時被動語態；代詞；描述過去的事情；組織活動；團隊合作；極限運動。 |
1.自主學習能力較弱
2.缺乏英語系統學習
3.出國留學旅游或移民
4.增加職業發展機會
大連雅思預備專項班哪家教學質量好?大連朗閣教育開設了雅思預備培訓班,采用授課,專屬學習方案,全程助教監督,全面夯實雅思基礎,提升英語能力,讓學員能對抽象事物進行思考,能用英語接觸雅思熱點話題,能運用一定數量的從句,詳情歡迎電話咨詢!
大連朗閣雅思預備專項班
使用教材：采用雅思考試出題機構劍橋大學出版“雅思預備教材”劍橋英語《ENGLISH IN MIND》及朗閣海外考試研究中心(RAFLE)內部教材
入學水平：詞匯量2000以上，初三、高一學生或同等水平。
課程內容
1.聽力
聽懂關于某一話題的對話或訪談
2.寫作
培養對雅思寫作話題的感性認識
3.口語
接觸雅思口語各種話題，鍛煉表達觀點的能力
4.語法
雅思起步初級語法如情態動詞、程度副詞、簡單句等
5.閱讀
積累雅思各類話題素材，同時把握文章大意及細節
6.詞匯
雅思預備初級語法，了解間接引語、條件句等
如何提高學生雅思聽力
(一)樹立信心、明確要求是根本(basis)
針對學生的上述特點，在培訓之初幫助學生建立起對聽力的信心(confidence)十分重要。試想，如果學習者面對的是一個遙不可及的目標(goal)，那么他怎么還會有堅持下去的動力?因此，在預備階段的第一堂課上，筆者就會以真實的“烤鴨”成功案例來樹立學生的奮斗信心。
但信心并不等于盲目的自大，由于每個學生對于雅思成績的要求不盡相同，所以筆者會建議學生根據自己的現實情況和目標考分，制定與自身相符的努力方案。較后，筆者還會指明，由于雅思A、G兩類考試的聽力內容完全相同，所以G類學生也要應對與A類學生同樣的挑戰，以此明確兩類考生共同的聽力目標。
(二)掌握單詞(vocabulary)是基礎
如前文所述，相對于雅思的其他三門單項而言，聽力考試對于單詞的要求較為嚴格(strict)。因此，這里的“掌握”，包括對一個單詞聲、形、意三者的把握：能讀準、會拼寫(包括當涉及到相關語法知識時對拼寫所作的細微改變)、知含義。
所幸的是(fortunately)，聽力答案對單詞的要求一般限于比較基本的詞匯。因此，筆者會要求預備階段的學生(特別是那些基礎薄弱的學生)，在背好教材詞匯(《熱身聽力》中的部分詞匯和上課老師補充的場景詞匯)外，還要背好《高考(精品課)英語詞匯手冊》中的單詞(包括動詞的過去式、過去分詞的變化形式)。筆者在每堂課上都會布置單詞背誦作業，并在下次課上抽查，對認真完成的同學予以褒獎，完成情況不佳的學生作小小的懲罰(punishment)。
筆者認為，阻礙預備階段學生聽力提高的一個重要原因在于其對基本詞匯的掌握不夠扎實：學生在聽到一句英語句子后，往往還要回想句中發音所代表的單詞意思，但是聽力的信息永遠是流動的，不容你思考多時，下一句的信息馬上又出現了，學生也因此跟不上語流。
課程：大連雅思預備專項班 學校： 大連中山朗閣教育英語培訓 咨詢：
