魔方格合作機(jī)構(gòu)>
開(kāi)封培訓(xùn)學(xué)校>開(kāi)封新航道雅思托福培訓(xùn)
魔方格合作機(jī)構(gòu)>
開(kāi)封培訓(xùn)學(xué)校>開(kāi)封新航道雅思托福培訓(xùn)
發(fā)布時(shí)間:2021-06-21 16:32:08來(lái)源：魔方格
優(yōu)加青少兒英語(yǔ)教育對(duì)小學(xué)、初中的英語(yǔ)教育有著很好的鋪墊作用，“從小”學(xué)英語(yǔ)的孩子，語(yǔ)言基礎(chǔ)更扎實(shí)，能輕松的與小學(xué)階段的英語(yǔ)教育進(jìn)行“對(duì)接”。學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很多好處，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我們可以提高自己英語(yǔ)水平，同時(shí)也會(huì)讓我們變得更加自信。
兒童學(xué)英語(yǔ)的特點(diǎn)是沒(méi)有心理障礙，不怕羞、不怕錯(cuò)，喜開(kāi)口，敢于在集體面前大膽進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。我們發(fā)現(xiàn)，越是小的孩子，越敢大膽用語(yǔ)言表達(dá)。而隨著年齡的增長(zhǎng)，人會(huì)產(chǎn)生一種心理防御性，以保護(hù)脆弱的自我。
能講多種語(yǔ)言的人，尤其是小孩子，擅長(zhǎng)在兩種口語(yǔ)、寫(xiě)作和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中轉(zhuǎn)換。賓州州立大學(xué)的一項(xiàng)研究表明，這種“玩戲法”的技能讓他們能夠很棒地同時(shí)執(zhí)行多項(xiàng)任務(wù)，因?yàn)樗麄兛梢暂p易地在不同架構(gòu)中轉(zhuǎn)換。
學(xué)習(xí)外語(yǔ)會(huì)將孩子的注意力集中在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)本身：語(yǔ)法，詞形變化和句子結(jié)構(gòu)。這會(huì)增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言意識(shí)，以及組織和操縱語(yǔ)言的能力。語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在這一過(guò)程中也成為更好的傾聽(tīng)者，因?yàn)樗麄兩瞄L(zhǎng)于通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌l(fā)言來(lái)區(qū)別不同的意思。
大腦是越用越靈活的，所以很多人通常將大腦比作肌肉。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，需要記憶語(yǔ)法和詞匯，這些有助于鍛煉你的認(rèn)知“肌肉”。這樣的鍛煉會(huì)非常有效的去提升你的記憶力，研究顯示，雙語(yǔ)學(xué)習(xí)者更擅長(zhǎng)記住購(gòu)物清單、人名和方位。
詞匯量約3500個(gè)，約800個(gè)生詞和短語(yǔ)，涉及健康、情感、運(yùn)動(dòng)、沖突、全球問(wèn)題、能源、旅游、影視評(píng)論、音樂(lè)欣賞等話(huà)題。
語(yǔ)法包括各時(shí)態(tài)的難點(diǎn)詳講、情態(tài)動(dòng)詞總結(jié)、條件句總結(jié)、 形容詞用法總結(jié)、過(guò)去的表達(dá)法、各時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、虛詞的用法總結(jié)、定語(yǔ)從句、轉(zhuǎn)述結(jié)構(gòu)詳解，同時(shí)從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面，與不同話(huà)題結(jié)合起來(lái)活用語(yǔ)法知識(shí)。
能在圖片、圖像、手勢(shì)的幫助下，聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)或錄音材料；能聽(tīng)懂課堂活動(dòng)中簡(jiǎn)單的提問(wèn)。
能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意，能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)。
能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ)；能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡(jiǎn)單的單詞；能讀懂教材中簡(jiǎn)短的要求或指令。
能基本正確地使用大小寫(xiě)字母和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；能模仿范例寫(xiě)句子；能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)。
專(zhuān)業(yè)的入學(xué)測(cè)試，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案。
每個(gè)學(xué)員都有專(zhuān)屬的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接。
針對(duì)學(xué)員的實(shí)際情況進(jìn)行量身打造專(zhuān)屬講義。
根據(jù)學(xué)員的實(shí)際水平，找出短板，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行逐一突破。
根據(jù)學(xué)員的自由時(shí)間，來(lái)安排上課時(shí)間，學(xué)習(xí)更合理方便。
記錄每位學(xué)員的上課表現(xiàn)、問(wèn)題存在及解決辦法，及時(shí)反饋家長(zhǎng)。
孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅只是應(yīng)試的需要，日常英語(yǔ)口語(yǔ)交流也很重要，英語(yǔ)考試改革，中考、高考都要考察孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，也就是說(shuō)孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)能力也與孩子有直接關(guān)系，想提升孩子英語(yǔ)口語(yǔ)能力，報(bào)英語(yǔ)培訓(xùn)班是很多家長(zhǎng)的選擇，開(kāi)封青少兒英語(yǔ)線(xiàn)上培訓(xùn)哪個(gè)好？
開(kāi)封青少兒英語(yǔ)線(xiàn)上培訓(xùn)哪個(gè)好？
新航道優(yōu)加少兒英語(yǔ)課程注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感，能夠鍛煉學(xué)員的英語(yǔ)思維能力。課程采用多元化的主題，在遵循小朋友的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的前提下，提高同學(xué)英語(yǔ)綜合能力。同時(shí)，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)員的理解、尊重等其他能力，以及在課堂外的應(yīng)用能力，這對(duì)于想給孩子報(bào)名學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，優(yōu)加很值得考慮。
少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何挑選？
1. 師資力量
好的老師是確保提高少兒英語(yǔ)水平的先決條件之一。在選擇外教的時(shí)候，盡量是選擇具有良好教育背景、持有專(zhuān)業(yè)證書(shū)、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)并具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人。那些能夠?qū)⒑⒆訋胝n堂氣氛，培養(yǎng)出色的英語(yǔ)思維，并讓孩子在快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)的外教非常受歡迎。
2. 教學(xué)模式
科學(xué)合理的線(xiàn)上英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)模式，不僅可以限度地發(fā)揮外教的優(yōu)勢(shì)，而且可以使孩子們更好地配合老師學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)效率更高。
合理的教學(xué)模式通常是這樣的：固定的外教、1V1教學(xué)、沉浸式學(xué)習(xí)，階段性目標(biāo)等。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師多跟少兒進(jìn)行互動(dòng)，不斷地激發(fā)他們的潛能、多鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造性思維。
3. 教學(xué)方式
少兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)一定不要枯燥無(wú)味，教學(xué)方式必須適應(yīng)孩子的天性，要孩子們?cè)敢庵鲃?dòng)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)好興趣。相反，則會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感到反感，這不利于長(zhǎng)期英語(yǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。
一般可以通過(guò)使用音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)、游戲等教學(xué)方式寓教于樂(lè)，擺脫傳統(tǒng)的教與學(xué)的枯燥學(xué)習(xí)方式，會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)起來(lái)沒(méi)有壓力與抗拒感，學(xué)得輕松學(xué)得好。
4. 課程服務(wù)
高質(zhì)量的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不僅必須擁有出色的教師、科學(xué)的管理模式、合理的教學(xué)技巧，而且還必須確保有細(xì)心地課后服務(wù)，能多方面為家長(zhǎng)、少兒保駕護(hù)航。
課程：開(kāi)封優(yōu)加青少兒英語(yǔ) 學(xué)校： 開(kāi)封新航道雅思托福培訓(xùn) 咨詢(xún)：
