鄂爾多斯高考補(bǔ)習(xí)班哪個(gè)好?學(xué)大教育在高考培訓(xùn)方面的排名也較為。在業(yè)內(nèi)，學(xué)大教育憑借高質(zhì)量的教育服務(wù)、專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì)、科學(xué)的教學(xué)模式和貼心的整個(gè)過(guò)程服務(wù)，獲得了高考培訓(xùn)領(lǐng)域的高度認(rèn)可和良好口碑。同時(shí)，在各地綜合排名中，學(xué)大教育排名亦居較高水平，可見(jiàn)其實(shí)力比較雄厚。

鄂爾多斯學(xué)大高考補(bǔ)習(xí)班適合哪些學(xué)生?

1、成績(jī)不穩(wěn)定，忽高忽低

2、嚴(yán)重偏科，成績(jī)參差不齊

3、學(xué)習(xí)效率低下，沒(méi)有效果

4、學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)習(xí)方法欠缺

5、沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，貪玩厭學(xué)

6、平時(shí)一講就會(huì)，考試一考就錯(cuò)

7、基礎(chǔ)薄弱，想考卻無(wú)從下手

8、成績(jī)良好，但遇到瓶頸，很難

開(kāi)課時(shí)間

全年開(kāi)班、隨到隨學(xué)，高考全日制班定期開(kāi)班

高考政治考試重點(diǎn)(僅供參考)

1、復(fù)習(xí)框架

我們二輪復(fù)習(xí)的回歸課本，首先說(shuō)說(shuō)復(fù)習(xí)框架。

舉例子來(lái)說(shuō)，比如《生活與哲學(xué)》，我們想想，“認(rèn)識(shí)社會(huì)與價(jià)值選擇”是哪個(gè)單元?屬于什么主義?探索真理的歷程是唯物論?認(rèn)識(shí)論?還是辯證法?“意識(shí)的作用”有哪些?想不出來(lái)的話，就說(shuō)明框架混亂了。

需要注意的是這本書(shū)有幾個(gè)單元，標(biāo)題分別是什么，每個(gè)單元有幾課，每一章節(jié)頂部有一個(gè)藍(lán)色的框題，還有藍(lán)色字體的標(biāo)題，分幾層，都是什么。我們可以找一張大紙，把剛才說(shuō)的這些框架寫(xiě)出來(lái)，一本書(shū)一張紙。每天整理出來(lái)一些，把結(jié)構(gòu)弄清，這很重要。

寫(xiě)好以后，怎么用它來(lái)復(fù)習(xí)呢?

比如看到“意識(shí)的作用”這一框，下面分為幾個(gè)大點(diǎn)?每一點(diǎn)具體分為幾個(gè)小點(diǎn)?我們看著自己的那張大紙，去仔細(xì)回想。實(shí)在想不起來(lái)的時(shí)候，就去課本上找出來(lái)，及時(shí)補(bǔ)漏洞。

如果做題的時(shí)候看到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也要去想一想，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在我那張大紙上的什么位置?這樣，慢慢地培養(yǎng)起自己建立框架意識(shí)的習(xí)慣，每天記住一兩個(gè)大框架，不出兩個(gè)月，我們就可以建立起一個(gè)非常完整的知識(shí)框架體系了。

2、建立聯(lián)系

首先，我們要把課本知識(shí)拆分為“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三種，稍微有一些語(yǔ)文功底的學(xué)生應(yīng)該能從課本字面意思看出來(lái)，不過(guò)這個(gè)也需要平時(shí)的積累。

然后我們要去總結(jié)。比如說(shuō)，消費(fèi)者能做的有哪些，企業(yè)或者經(jīng)營(yíng)者要做的有哪些，做法類的整理出來(lái)。然后是意義類，然后是原因類。要自己親自去總結(jié)，才能更有印象。