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發布時間:2024-07-08 14:34:10來源：魔方格
很多高三學生學習習慣都不是很好，不知道制定一個學習計劃，總想著哪能做到哪一點，以至于復習知識過于松散，復習效率也比較低。為此，學大為每一位前來補課的同學制定了學習計劃安排，針對他的學習情況，在恰當的時間做恰當的事，由淺入深，由易到難，循序漸進地安排復習，做到學習較合理。| 第一階段 | 第二階段 | 第三階段 |
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1.古代史知識體系構建
2.近代史知識體系構建
3.現代史知識體系構建
4.知識板塊總結與檢測
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1.知識能力檢測
2.查漏補缺，糾錯補償，弱項專訓
3.歷史高考能力要求培養
4.思維導圖，構建知識網絡
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1.熱點、考點命題規律總結與視角拓展
2.高考題型分類突破
3.高考解題方法總結
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嚴格篩選教師資質 層層把關教學質量
“兩階段+三層次+四結合”培養體系
以“精益求精”鑄造上萬精銳之師
“6對1”專業團隊全程貼心服務
智能匹配師資定制專屬方案
掌握有效的記憶方法，初中歷史知識的重要特點是需要記憶的人名、地名，年代，去掉這些就不會成為歷史。學習歷史，記住名字、地點和年代是一項必不可少的基本技能，需要艱苦的努力，而不僅僅是死記硬背。
做題是檢驗高三同學掌握歷史知識情況的較佳辦法，而且高三同學想要歷史解答題取得好成績，那么需要高三同學使用題海戰術去練習，通過大量的歷史試卷去總結自己的答題方式，而且各位高三同學在做歷史試題時，如果遇到自己摸不準的問題，要及時去與老師和同學進行探討。
在學習歷史知識時需要背誦各個事件的時間，很多高三同學會覺得厭煩，所以各位高三同學在學習歷史知識時，應該將各個事件的時間按照順序進行整理，而且高三同學自己動手將各個事件的時間進行整理，可以加強自己的記憶力，而且也可以幫助高三同學進行復習。
在高三，各位同學需要多次的學習各個科目，需要各位高三同學經常對所學過的歷史知識進行復習，但是高三同學要注意規劃自己的歷史復習計劃，將重點知識進行分類，在不同的時間進行復習。
重慶專業的高三全日制學習班?重慶學大教育針對高三培訓班，每年的都會開設多種班型，以供不同類型的學生來進行選擇，學大的培訓班包括：一對一、小班課、全日制、在線課幾種班型，學生或者家長可以根據自己的實際學情和學習目標來選擇合適的班型和輔導模式。高三集訓到學大實現自己的理想。
重慶學大高三全日制學習班優勢
1、學情評估
所有學員入學前均需評估學情，根據程度定制一對一學習規劃
3、小班上課
小班有15-18人或5-8人，雙師教學，實現1+1>2的教學效果
3、全天教學
全天課程安排，集中講課、自學及全科教師輔導為一體的教學管理
4、互動為主
采取靈活個性化教學方式，以學生參與、課堂互動為主，學習氣氛濃厚
5、專屬教材
學員用的教材均為學大教研組精心編排、自主研發的專用教材
高中地理深度學習策略
一、深度學習意味著聯系和構建
構建知識聯系線索，突破地理知識重難點。構建一條的知識聯系的線索，是提高能力的重要途徑。學生只有在認識和把握了概念之間的內在聯系后，才能真正理解所學知識，才能將知識內化形成一定的知識結構。教材的內容結構并不等同于學生的知識結構，換言之，教材的內容結構不能直接強加于學生的認知結構中。要讓學生形成良好的知識結構，一方面要增加教學內容具有良好的結構性，為學生形成、完善和擴展知識結構打下基礎，另一方面要把握好內容結構與學生的認知結構之間的關聯性，使學科的內在聯系與學生的認知水平統一起來，實現二者的有效對接。
在教學過程中，引導全班學生分成五組，每組代表一種自然地理環境的組成要素，討論分析本要素對其他自然地理要素的影響。
學生分析共享后歸納出自然地理環境各要素是相互聯系、相互影響的，體現自然環境的整體性。并且構建出各要素相互影響的結構圖。
在分析過程中幾乎將大部分自然地理的重要知識點都聯系在了一起，更有利于加深對主干知識的理解。教學中可同時聯系一個班級整體與個人的關系，由知識的升華上升到人性的升華。
課程：重慶高三全日制學習班 學校： 重慶沙坪壩學大教育 咨詢：
