商丘高中同步課程補(bǔ)習(xí)班哪家專業(yè)?金博教育對(duì)學(xué)生的高中輔導(dǎo)特別看重，畢竟這關(guān)系到孩子們的未來。老師們?cè)诮虒W(xué)上特別認(rèn)真，會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來個(gè)性化指導(dǎo)。為了讓孩子們得到更多關(guān)注，學(xué)校推出了高中一對(duì)一輔導(dǎo)，老師們單獨(dú)輔導(dǎo)，多位老師共同助力，全方位幫孩子提升學(xué)習(xí)能力。

商丘金博高中同步課程補(bǔ)習(xí)班

1智能評(píng)測(cè)

學(xué)科水平、學(xué)習(xí)力、學(xué)業(yè)規(guī)劃、家庭教育四大評(píng)測(cè)系統(tǒng)，全面了解孩子情況，匹配合適的老師。

2心理健康

保障考生心理健康，提供心理輔導(dǎo)及心理講座，1V1心理咨詢服務(wù)。

3志愿指導(dǎo)

志愿填報(bào)講座全真模擬志愿填報(bào)指導(dǎo)。

4定向課程

根據(jù)考生薄弱項(xiàng)，結(jié)合學(xué)習(xí)情況制定全年課程計(jì)劃，提升課程。

5習(xí)慣培養(yǎng)

一對(duì)一學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣培養(yǎng)，完善考生學(xué)習(xí)效率及學(xué)習(xí)能力。

6跟蹤復(fù)盤

結(jié)合學(xué)習(xí)階段綜合評(píng)測(cè)，不斷優(yōu)化完善教學(xué)方案。

高二語文復(fù)習(xí)方法：文言文學(xué)習(xí)方法舉隅

輔助以多媒體，拓展學(xué)習(xí)環(huán)境

在文言文的學(xué)習(xí)中，輔以畫面想象，拓寬形象空間;輔以音樂品味，美化內(nèi)容意境;輔以聲色影，開拓想象的空間。我常自制教學(xué)課件、在網(wǎng)上下載課件，讓學(xué)生在優(yōu)美的畫面上、悅耳的音樂中，開動(dòng)感官盡情享受，用美熏陶、感染學(xué)生，從而理解內(nèi)容，加深記憶，提升認(rèn)識(shí)，帶動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如《病梅館記》一課，課文本很長，我播放自制的配樂朗讀加畫面的課件，學(xué)生的注意力集中，興趣高漲，背誦的任務(wù)輕而易舉就完成了。文言文教學(xué)中輔以多媒體，能夠化文字為形象，化機(jī)械為生動(dòng)，化困難為容易，化繁為簡。

學(xué)習(xí)方法匯報(bào)，示范力量無窮

在文言文教學(xué)中我更注重方法的引導(dǎo)，并且方法的介紹不只由我越俎代庖，我讓學(xué)習(xí)有方法的學(xué)生交流心得體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，這些方法是學(xué)生的實(shí)踐中來，切實(shí)可行，很有示范性。學(xué)習(xí)的方法列舉：有歸納總結(jié)法：學(xué)過一個(gè)單元后就應(yīng)該對(duì)文言文的知識(shí)作小結(jié)，按照通假字，一詞多義，古今異義詞，特殊句式，重點(diǎn)實(shí)詞，重點(diǎn)虛詞(之、者、于、以、而)概括，把松散的知識(shí)加以梳理，知識(shí)就系統(tǒng)化、科學(xué)化，便于復(fù)習(xí)、應(yīng)考。有自出試題法：把文言文的知識(shí)用習(xí)題加以整理，編成一道一道的題，清晰、醒目，在編制試題的過程中，就可以對(duì)學(xué)過的知識(shí)再一次鞏固、復(fù)習(xí)，并通過試題提煉出重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，對(duì)知識(shí)的梳理更有條理。大致的題型是：字音字形字義、句子的翻譯、大意的理解、人物的性格分析、朗讀的節(jié)奏把握等方面，多角度理解課文。出好試題后，全班交換做題，起到了知識(shí)的補(bǔ)充、交流作用。積累名句法：在文言文的學(xué)習(xí)中學(xué)到優(yōu)美的句子，有警示意義的句子就摘抄，積累寫作素才，這樣一讀多得，其樂無窮。